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            學院新聞

            我院師生參加國際會議AERA2021

            發表時間:2021-04-16 作者:李依蓮 瀏覽次數:

            202148-12,美國教育研究協會(AERA2021虛擬會議順利召開,此次會議主題是“承擔教育責任”Accepting Educational Responsibility)。我院教師王小青博士、院友房啟艷和俞光祥博士生于412晚上11:15參加“中等職業與技術教育:成功和影響”的Paper Session并做報告The Influencing Factors in the Effects of Career Education for Chinese Senior High School Students”(《高中生職業生涯教育實施效果的影響因素》)。來自江蘇省揚州市安宜高級中學的我院院友房啟艷老師是本研究的第一作者,王小青老師是通訊作者。據悉,共29來自全球各地的學者參與該小組會議。


            王小青老師和房啟艷院友在做報告


            余光祥博士生(第五排右一)和房啟艷院友(第二排左一)參加會議


            本次報告共包括引言、文獻綜述、理論基礎、研究方法、研究發現、研究啟示、貢獻與不足等七部分。王小青老師負責報告前五部分,院友房啟艷老師負責最后兩部分。在引言部分,主要介紹了相關研究背景,如受國家和地方關于新高考改革的相關政策影響,需對高中生職業生涯發展的實施效果及其影響因素予以充分關注等。通過對文獻綜述的介紹,指出高中生的職業生涯發展水平受個人因素、家庭因素和學校因素的顯著影響,但在不同的研究中關注點不同,很難在同一項研究中進行檢驗。該研究選擇Patton和Mcmatho(2014)的系統理論框架Systems Theory Framework,STF作為理論基礎。王老師指出本研究采用混合研究方法開展研究,其中以量化研究為主,質性研究為輔。隨后,重點報告了相關研究發現,如通過對高中生職業生涯教育實施效果的統計分析,發現高中生職業生涯發展水平總體不高,表現在自我認知、職業認知、教育認知三方面認知水平不均衡等。在高中生職業生涯教育實施效果影響因素方面,則發現高中生職業生涯發展課程和課外活動對其職業生涯水平有顯著正向作用等。再如,通過對教師、學生、學校領導和家長共計48人的訪談,發現教師因素、家庭因素、自我因素對高中生職業生涯發展水平有不同程度的影響。在研究啟示的討論部分,院友房啟艷老師從切實推進職業生涯教育、提高職業生涯課程教學頻率等方面報告了研究團隊的諸多對策與建議,并就本研究的相關貢獻與不足進行了闡述。來自范德堡大學的評議人Walter Ecton教授對本次報告給予了充分的肯定和欣賞。隨后,王小青老師、房啟艷老師和俞光祥博士生參與了該session的自由討論環節,就相關問題與報告人進行了積極的互動。

            王小青老師(右下)參與小組討論環節


            值得一提的是,在王小青老師旁聽圓桌會議“Engaging in Higher Education”的時候,出現一個小插曲,由于技術問題,來自俄羅斯納扎爾巴耶夫大學和加拿大麥吉爾大學的學者一度無法使用平臺參加會議,導致本場會議暫停了一段時間。期間王老師憑借自己對會務的經驗,一直積極主動提供幫助并成功使問題得到解決,圓桌會議得以順利進行。該學者及與會人員對王老師表示了誠摯的感謝。


            王小青老師(右上)在旁聽圓桌會議

            據悉,美國教育研究協會(AERA)年會是世界上最大規模的教育研究人員聚會,也是一系列領域開創性創新研究集中展示的優質平臺之一,該協會今年總計安排2200余場會議。需要指出的是,根據規定,參會的研究成果必須是沒有在任何其他會議和期刊發表過的,拒稿率也比較高。我院歷來鼓勵學院的老師和同學積極參與國際頂級會議,期冀大家通過與國際同行的交流提升和鞏固國際化能力,充分展示中國學者的風采,在國際學術界發出中國學者的聲音。

            (高文莊和無忌供稿)




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