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            學院新聞

            我院舉行“本科生學習與發展調查”研討會

            發表時間:2021-04-27 作者:李依蓮 瀏覽次數:

            為全面、系統而深入地了解我國本科生學習與發展情況,進一步推進高等學校本科教育改革與發展,提升本科生的學習效果與本科教育教學質量,2021425日上午,由華中科技大學院校發展研究中心主辦的“本科生學習與發展調查”研討會在教科院709報告廳舉行。來自武漢理工大學、西安電子科技大學、西南財經大學、四川外國語大學、黃淮學院、三亞學院、河北民族師范學院、武漢工商學院、文華學院、武漢設計工程學院、武漢傳媒學院、武漢學院、武漢工程科技學院以及我校相關部門的30多位領導老師參加了研討。中國高等教育學會院校研究分會創會會長、文華學院校長劉獻君教授,中國高等教育學會院校研究分會理事長、武漢理工大學原副校長張安富教授,中國高等教育學會院校研究分會副理事長、重慶市教委原副主任牟延林教授,中國高等教育學會院校研究分會副理事長、華中科技大學教育科學研究院院長陳廷柱教授應邀出席了會議。



            研討會由張俊超副院長主持。會議伊始,陳廷柱院長首先對到場的專家學者表示歡迎和感謝。他回顧了院校研究在學院的發展歷程,指出學院做院校研究有兩個階段,之前側重院校研究基本理論,現在重點關注學習分析實踐,并對這一領域的發展前景進行了展望。隨后,劉獻君教授、張安富教授、牟延林教授三位專家分享了各自的觀點。




            劉獻君教授首先回顧了院校研究近二十年的發展歷程,強調學情調查需要考慮四個問題,即學情調查如何體現不同學校的特色?如何利用大數據科學準確反映學生學習狀態?如何利用學情調查結果為學校決策提供支持?如何利用學情調查幫助學生提升學習?張安富教授認為學情調查體現“以學生為中心”的現代教育理念,指出學情調查要重視指標體系的建設,關注“德、智、體、美、勞”的內涵。同時他提出學情調查做到可持續,要重視構建三個重要機制,即三個互惠共享:調查結果與被調查高校、教育部評估中心、教育部高教司和學生司的互惠共享。牟延林教授指出“本科生學習與發展調查”是中國院校研究3.0版本,這個項目是中國高校學生學習評價史上具有里程碑意義的既新又好的項目。具有國際性、服務性、前瞻性、跨越性和影響性五大特點,同時認為老師和學生的關系應該經歷俯視、平視和仰視三個階段。最后他提出項目具體實施中應該關注黨中央的相關政策,把工作落腳點放在學生增值評價上。




            緊接著,陳敏教授和魏署光副教授就本科生學習與發展調查(SSLD)的基本情況、理論基礎、問卷框架以及信效度做了介紹。陳敏教授指出SSLD是院校研究新范式下,用問卷調查的形式,科學的了解和掌握一所大學的本科生學習與發展狀況,以及形成這種狀況的原因,具有針對性、先進性、導向性、可比性和易操作性的特點。魏署光副教授詳細介紹了SSLD的理論基礎、問卷的結構框架和信效度,結果顯示SSLD理論基礎扎實,具有清晰的框架和良好的信效度。文華學院院校研究所周進副教授和武漢工商學院原校長助理亓小林教授就自己學校的SSLD實施情況進行了匯報。



            短暫休息之后,研討會進入自由討論環節。武漢設計工程學院的魏彬董事認為SSLD問卷操作性強、同時有深厚的理論作指導,接下來要在全校長期開展學情調查;武漢工程科技學院教務處胡晶晶處長希望問卷在進行“校本化”的過程中關注民辦高校學生的家庭背景因素的影響;西南財經大學的劉曉晶老師贊揚這次研討會干貨滿滿,會積極尋求與教科院的合作。其他老師也都踴躍表達了自己的觀點和看法,大家討論熱烈,整個研討會持續了三個半小時。

            最后,雷洪德教授做了總結發言。他指出推動高校的學情調查是院校研究所的主要工作之一。在院校研究范式下,SSLD的主要特點是根據各高校的特點設計不同的問卷,具有針對性,通過借鑒國內外的經典問卷,使測量結果具有可比性。同時對嘉賓們的到來和支持表示感謝。

            由我校院校發展研究中心主持的“本科生學習與發展調查”(SSLD)項目以院校研究為范式,以教育教學質量改進與提升為目標,立足不同類型和不同院校個性化人才培養目標,利用大數據技術對調查院校的本科生就讀期望值、學校支持度、考核與反饋、學生投入度及學習效果進行全樣本測量與分析。目前,在多所不同類型的學校參與下,SSLD已發展成為一項大型的全國性本科生學習與發展調查項目。不少學校將該項目列為常規項目,為本科教育教學質量報告、合格評估和審核評估等提供數據支持,為本科教育教學改革提供政策依據。本次研討會也是院校發展研究中心將該項目繼續推進的一項重要舉措。


            馮祥宇(文)祝欣瑩(圖)



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