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    學院新聞

    陳佑清教授蒞臨我院進行學術指導

    發表時間:2021-07-24 作者:李依蓮 瀏覽次數:

    2021年7月23日上午8:30分,華中師范大學陳佑清教授蒞臨我院對部分博士研究生的論文進行指導工作。

    我院教育學原理專業博士生王瑩、韓海棠分別進行了論文匯報。博士生王瑩匯報的主題是《教育學者在介入教育實踐中的知識生產研究》,分別從研究設計概要、學位論文進展、研究的困惑和問題三個方面展開。研究的主要問題是教育學者在介入教育實踐的過程中是如何生產教育知識的?現階段的主要研究困難是如何在調研中突出知識生產的過程,以及如何將介入的研究方法和行動研究區分開來等。

    博士生韓海棠匯報的主題是《教育學者在介入實踐中的發展研究》,分別從緒論、研究進展、困惑與問題三個方面展開。研究的主要問題是教育學者在介入實踐中的發展問題,并以此延伸出幾個子問題?,F階段主要的研究困惑是如何區分教育學者發展的可能性與意義,以及難以具體考察教育學者的發展階段。

    陳佑清教授肯定了“介入”的研究方向,認為教育理論如何介入教育實踐是教育學界一直在討論但很難得到解決的重要問題。其中王瑩同學主要關注的是介入中的知識生產,韓海棠同學主要關注的是介入中的教育學者,兩個題目既有聯系又有區分。陳佑清教授強調,要正確理解知識生產的含義?,F有的教育學者在介入實踐的研究過程中,存在套用知識、轉化知識和創造知識三種情況,只有知識的創造才屬于真正的知識生產。同時他提出教育理論知識是對紛繁的實踐知識的一種抽象、總結和升華,這必然與實踐知識存在一定的距離。如何解決實踐知識和理論知識的差距,這就需要教育學者去解決。

    陳佑清教授強調要認識教育學者在介入中的作用,必須要對卓越的教育學者進行研究,研究教育學者的使命感、職業的信念和才能。具體從三個方面展開,一是歷史研究,研究古今中外介入教育實踐的著名教育學者;二是口述史研究,研究如魯潔教授、班華教授等知名教授的口述史;三是對現有的介入教育實踐的學者進行訪談,特別指出不僅要包括理論界的學者,也要涵蓋從實踐中走出來的教育學者,如魏書生等。

    李太平教授高度肯定陳佑清教授的評價,并補充道,教育學科的特點是理論與實踐的緊密結合,必須探究清楚教育學者和其他學科學者的本質區別在哪里,這個問題是一個核心問題。博士論文的第一、二章應當是對理論的思考,然后是在研究中進行對理論的修正。匯報在互動中圓滿的結束,同學們紛紛表示收獲很多。                                         

       



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